导读
巴黎奥运会开幕后，又一批中国的00后孩子走进大众视野，大家在感叹“后生可畏”的同时，更感动于他们勇于超越的精神。比如15岁的女孩杨思琦，虽然没拿到奖牌，但她获得了奥运会冲浪比赛的资格，填补了中国队在该领域的空白。而这个来自大凉山的女孩，8岁之前从未见过大海。一个孩子能够在未知的领域内持续深扎，光靠外界督促恐难达成，更多的是依靠个人强大的内驱力，很多家长也不由开始思考自己孩子的成长之路。在往届的IEIC国际教育创新大会上，儿童青少年心理教育专家、华东师范大学心理健康教育与咨询中心特聘督导陈默女士以《如何培养孩子的内驱力》为题，一次讲清00后孩子的内驱力从何而来。
2024年10月26日，由中国陶行知研究会和远播教育集团联合主办的第七届IEIC国际教育创新大会即将开幕，让我们共同重温她的精彩分享。
注：1）本文内容略有删改，为方便阅读以第一人称叙述；2）第七届IEIC国际教育创新大会已开放预约通道，下拉至文末即可报名。
怎么培养我的孩子
让TA更有内驱力
十年以前，家长问我的问题通常是：“老师，怎么培养我的孩子，让他愿意学习？”
这两年家长问我的问题变成：“老师，怎么培养我的孩子，让他更有内驱力？”
为什么会出现这种变化？这是因为你的孩子是00后，这一代的孩子可能没那么“功利”。
如果你跟他说，读书是为了考一个好学校、找一个好的工作、将来过更好的日子，他们大概率不会听这种“陈词滥调”。
想让00后投入学习的难度很高，我很少听到家长说，我的孩子愿意主动学习。在信息纷杂庞大的现代社会环境中，凭什么让他坐在课堂里面专心致志地学习呢？
这时候，就体现了学习内驱力的重要性。
驱力分两种：外在驱力和内在驱力。
外驱力能不能促使一个人读书？答案是能。学生可以因为外驱力去读书，从而获得好成绩。但是，外驱力是脆弱的，当压力大到一定程度的时候就坍塌了。
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大家想想，每年有多少中考生、高考生在临考前被“压瘫”了？
内驱力解决了“为什么要学习”的问题。
我接触的孩子比较多，有三个孩子的内驱力素养让我印象深刻。
第一个是高中生，他在吵吵闹闹的亲友聚会上，觉得无聊了就自己坐在角落里看物理书，我问他为什么而学习，他说：“为了向真理驱进。”
第二个孩子的答案是：“我和爷爷的感情非常好，他的生命却永远停在了手术台上。我一定要考最好的医学院，拿起手术刀，做一名优秀的医生。”
还有一个女孩子，她是学校公认的爱学习的孩子，老师上完地理课，她会跟到办公室问：“老师，您今天讲的知识和我上次看到的不一样……”这位学生曾对我说，我想不明白为什么有人不喜欢读书，读书是很有乐趣的一件事。
以上都是有内驱力的孩子，他们在任何学校都会努力读书。但遗憾的是，我遇到过的这类孩子凤毛麟角。
内驱力的五个“发生基础”
究竟有哪些因素会影响内驱力？如何培养孩子的内驱力呢？
首先，家长需要给到内驱力的“发生基础”。
第一，给予孩子早期的安全感，无条件地接纳这个生命。
如果你的孩子0-3岁一直和保姆在一起，恐怕很难培养内驱力，因为他的基础安全感是不够的。
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第二，注重孩子思维开发和谜题探索能力。
家长是否会开发孩子的思维，从每天对孩子的提问中就可以看出来。“今天中午吃什么？”、“有同学欺负你了吗？”、“老师表扬你了吗？”……这种问题怎么可能培养孩子的内驱力呢？
如果一个家长问的问题，能够开发孩子（特别是幼儿园阶段）的思维，他的思考能力就会远远高于同龄人，从而在课堂的学习中“吃不饱”。这种孩子回家后会主动阅读，进行自我教育。孩子的阅读量越大，思维水平就越高，形成良性循环。
低龄孩子的家长需要做的事情是自我成长，能够“提问题”。
这方面做得最出色的是以色列的妈妈，孩子回到家后，她们首先问，你今天向老师提了什么问题？老师给你答案后，你还追问了什么？一定要问到问题的终极答案。为什么犹太人得诺贝尔奖的数量最高？以色列的妈妈功不可没。
家长要让孩子在小时候接触一些未解之谜，家里储备此类的书籍供他阅读，并且在日常相处的时候（比如饭桌上）互动讨论，比如百慕大三角洲、尼斯湖水怪、胡夫金字塔……
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耳濡目染下，孩子会自己产生兴趣，小小的头脑装满需要解开的疑虑，然后自己翻书查阅，加上比较高的思维水平，从而产生探求真理的可能性，成为具有内驱力的学习者。
第三，改善不良情绪和不良心境。
糟糕的环境会影响情绪，不良的情绪会妨碍内驱力的形成，主要体现在家庭人际关系和学校同伴关系。
在一个家庭里，夫妻关系糟糕、亲子关系糟糕、孩子的同伴关系糟糕，这些“糟糕”外部条件会持续耗能，影响内驱力的建设。
第四，充分理解学习的意义。
曾有一个初中生问我：“我的爸爸妈妈学历都很高，他们为了培养我花了不少钱，如果我考上好大学，找到好工作，然后结婚生孩子，再培养下一代考大学、工作、结婚、生孩子……这有意思吗？”
我告诉他，你作为一个“意识生命”来到世界上，要尝试去解决问题，比如一个疑虑、一个谜团、一道关卡。你可以对整个人类文明产生贡献，意识到生命的价值在哪里。
如果父母的思维还停留在“读书=过日子”的水平上，就不要总想着培养具备内驱力的孩子了。如果只将“知识改变命运”作为一个口号，对00后的小朋友不会产生什么作用。
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家长要通过培养内驱力，让孩子拥有更强烈的学习意识。“意识生命”是要终身学习的，学历越高的人，思维水平越高，这是“正相关”。
最后，关注孩子的学业成就。
如果孩子在学习的时候，所学的知识得不到满足或者跟不上，都无法形成内驱力。
我们要分三种情况解决——
当他跟不上学习节奏，做知识填补；
跟得上学习节奏，帮他求精；
超越节奏，给他做知识拓展。
通俗点说，一个“吃不饱”的孩子，需要补一补；一个“吃得刚刚好”的孩子，给他一些精品稍微拔高；一个“吃不下”的孩子，趁着假期找机会适当弥补。这样才能让孩子在原来的基础上生成学习的成就感。
总之，内驱力强的孩子有以下几大共同特点：功利性相对较弱，认知水平高于同龄孩子，有强烈的探求欲望。
学习不仅仅是为了老师满意、家长高兴、同学羡慕，而是为了解决自身疑虑，为了向真理趋近。如何培养孩子的内驱力，如何成长为能够培养孩子内驱力的家长，是一个需要不断深入探讨的与时俱进的话题。
